Studiuesit e kanë lidhur kalimin e më shumë kohës duke luajtur video lojëra me një nxitje të inteligjencës tek fëmijët, gjë që bie disi në kundërshtim me narrativën se lojërat janë të këqija për mendjet e reja.
Ndërsa ndryshimi në aftësitë njohëse ishte i vogël dhe nuk mjafton për të treguar një lidhje shkakësore, mjafton të jetë i dukshëm – dhe studimi i vitit 2022 ishte i kujdesshëm për të faktorizuar variablat duke përfshirë dallimet në gjenetikë dhe sfondin socio-ekonomik të fëmijës.
Ndërkohë, shikimi i televizorit dhe përdorimi i rrjeteve sociale nuk dukej se kishte një efekt pozitiv apo negativ në inteligjencën. Hulumtimi duhet të jetë i dobishëm në debatin se sa kohë para ekranit është e përshtatshme për mendjet e reja.
Mundesh me e lexu edhe…
“Media dixhitale përkufizon fëmijërinë moderne, por efektet e saj njohëse janë të paqarta dhe të debatuara ashpër”, shkruan ekipi nga Holanda, Gjermania dhe Suedia në punimin e tyre të botuar.
“Ne besojmë se studimet me të dhëna gjenetike mund të sqarojnë pretendimet shkakësore dhe të korrigjojnë rolin tipik të pa llogaritur të predispozitave gjenetike.”
Studiuesit shikuan të dhënat e kohës para ekranit për 9,855 fëmijë në Studimin ABCD, të gjithë në SHBA dhe të moshës 9 ose 10 vjeç. Mesatarisht, të rinjtë raportuan se shpenzonin 2.5 orë në ditë duke parë TV ose video në internet, 1 orë duke luajtur videolojëra dhe gjysmë. një orë shoqërim në internet.
Më pas ata arritën të dhëna për më shumë se 5000 prej atyre fëmijëve dy vjet më vonë.
Gjatë periudhës së ndërmjetme, ata në studim që raportuan se shpenzonin më shumë kohë se norma në lojëra video panë një rritje prej 2.5 pikë IQ mbi rritjen mesatare.
Rritja e pikës së IQ-së u bazua në performancën e fëmijëve në detyrat që përfshinin të kuptuarit e leximit, përpunimin vizual-hapësinor dhe një detyrë të fokusuar në kujtesën, të menduarit fleksibël dhe vetëkontrollin.
Është e rëndësishme të theksohet se ndërsa studimi shqyrtoi vetëm fëmijët në SHBA dhe nuk bëri dallimin midis llojeve të lojërave video (lojëra celulare kundrejt konsolës), ai është ende një pasqyrë e vlefshme për lojërat dhe IQ – dhe mbështet idenë se inteligjenca nuk është një konstante fikse me të cilën kemi lindur.
“Rezultatet tona mbështesin pretendimin se koha para ekranit në përgjithësi nuk dëmton aftësitë njohëse të fëmijëve dhe se luajtja e videolojërave mund të ndihmojë në rritjen e inteligjencës,” tha neuroshkencëtari Torkel Klingberg nga Instituti Karolinska në Suedi në vitin 2022 kur u publikua studimi.
Siç vërejnë studiuesit, ky nuk është studimi i parë që sugjeron se mund të ketë një lidhje midis kohës që fëmijët kalojnë duke luajtur dhe zhvillimit të aftësive të tyre njohëse – dhe duket se ka edhe përfitime të tjera të lidhura nga video-lojërat.
Ekipi që qëndron pas hulumtimit aktual thotë se madhësitë e vogla të kampionit, dizajnet e ndryshme të studimeve dhe mungesa e konsideratës për ndikimet gjenetike dhe socio-ekonomike kanë çuar të gjitha në raportet kontradiktore të efekteve të kohës para ekranit që kemi parë deri më sot. . Këto janë kufizime që ky studim synoi t’i minimizonte.
E gjithë kjo do të thotë se ka shumë faktorë në lojë, si për sa i përket mënyrës se si mund të zhvillohet dhe formohet inteligjenca dhe në mënyrat e ndryshme në të cilat koha e ekranit mund të ndikojë në trupat dhe zakonet tona – kështu që nevojiten shumë më tepër kërkime.
“Ne nuk kemi ekzaminuar efektet e sjelljes së ekranit në aktivitetin fizik, gjumin, mirëqenien ose performancën e shkollës, kështu që nuk mund të themi asgjë për këtë,” tha Klingberg.
“Ne tani do të studiojmë efektet e faktorëve të tjerë mjedisorë dhe se si efektet njohëse lidhen me zhvillimin e trurit të fëmijërisë.” /Katror.info
Përgatiti:
